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Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise. Les jeunes porteurs d’un trouble dys se situent à l’exacte intersection du médical et du pédago[...]
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Les auteures s’adressent à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en ULIS-école. Elles montrent ce qu’implique concrètement l’enseignement dans un dispositif ULIS-école, fait d’[...]
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Mêlant intimement théorie et pratique, un ouvrage qui vise à aider à dépasser l'impuissance acquise et à retrouver l'estime de soi, indispensable aux apprentissages. Parce qu'elle assied ses fondations dans l'enfance, l'estime de soi des élèves [...]Nouveauté
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Arnaud ROY, Auteur ; Michèle MAZEAU, Auteur ; Vincent LODENOS, Auteur | Paris : Retz | Comprendre et aider | 2017Un ouvrage qui permet aux professionnels de l'éducation, de la santé et aux parents de mieux comprendre et aider les enfants « dys », qui connaissent des troubles du langage oral. Outil de communication essentiel, le langage oral est au coeur du[...]
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«Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne.» Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée ab[...]
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Que sait l'enfant de l'esprit ? Que connaît-il de la tromperie, de la déception, du bonheur ? Quand et comment commence-t-il à prédire les actions d'autrui ? Pour la psychologue J. Wilde Astington, les enfants découvrent très tôt la pensée avec [...]
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Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Convenant particulièrement aux enseignants débutants, les pis[...]
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En un demi-siècle, l'apparition de l'écran et la révolution numérique ont fait évoluer la typographie et la mise en page plus qu'elles ne l'avaient fait en cinq siècles, depuis l'invention de l'imprimerie par Gutenberg. Destiné à tous ceux, pr[...]
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Dans l'émission et l'expression vocales, tout ne repose pas uniquement sur l'articulation. Les auteurs préconisent donc de conduire un véritable apprentissage qui passe par la prise de conscience de tous les organes mobilisés pour parler et chan[...]
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Jerome BRUNER, Auteur ; Rita Watson, Collaborateur ; J. PIVETEAU, Traducteur ; Jules CHAMBERT, Traducteur | Paris : Retz | Forum Education Culture | 2004C'est en jouant avec l'adulte que le bébé commence à construire sa langue maternelle. Quand il a compris qu'on peut " faire faire des choses avec des mots", il a déjà appris une chose importante : la langue peut servir à signaler une intention. [...]
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" Tout au long de ce livre, je me suis efforcée de retracer, dans le vocabulaire de la psychologie, le développement de la découverte de l'esprit. [...] Les enfants, normaux ou autistes, sont différents les uns des autres, et tous ne peuvent pas[...]
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Pourquoi les primates et les hommes, si proches génétiquement, ont-ils eu une évolution si différente ? D'où vient cette aptitude spécifiquement humaine à acquérir, développer et transmettre les connaissances et le savoir-faire qui permettent d'[...]
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Kyra KARMILOFF, Auteur ; Annette KARMILOFF-SMITH, Auteur | Paris : Retz | Forum Education Culture | 2003"Au travers d'un bilan sur les très nombreux travaux sur l'acquisition du langage chez l'enfant, Kyra Karmiloff et Annette Karmiloff-Smith tentent de se positionner dans le fameux débat inné-acquis ou nature-éducation. Leur ouvrage, rédigé dans [...]
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Britt-Mari BARTH, Auteur ; Jean-Marie DE KETELE, Préfacier, etc. | Paris : Retz | Forum Education Culture | 2002Le défi le plus important à relever dans la formation des enseignants et des formateurs est sans doute d'arriver à susciter un changement conceptuel dans le rapport qu'ils entretiennent avec te savoir et son élaboration. Qu'est-ce que le savoir [...]
