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Livre
Matthieu LAVILLE, Directeur de publication ; Philippe MAZEREAU, Directeur de publication | Suresnes : INS HEA - Institut d'enseignement supérieur et de recherche handicap et besoins éducatifs particuliers | Recherches | 2021Cet ouvrage collectif coordonné par Matthieu Laville et Philippe Mazereau […] a pour intention principale de rendre compte des apports de plusieurs recherches menées ces dernières années à propos de l’intervention professionnelle auprès de publi[...]Article
"Les enfants dyslexiques sont-ils plus créatifs que les enfants et adolescents non dyslexiques ? Si la créativité est plus élevée chez les individus dyslexiques, cela pourrait être lié au développement neurologique spécique de ce trouble ou, alt[...]Article
Valérie VINE VALLIN, Auteur |Sur la base d’un questionnement éthique, cette recherche étudie la prise en compte du handicap dans l’éducation, précisément à travers les éprouvés de jeunes porteurs de handicap cognitif âgés de 10 ans à 18 ans. 27 élèves ont participé à cette [...]Article
Bea MAES, Auteur ; Anneleen PENNE, Auteur ; Katrijn VASTMANS, Auteur |Selon la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées (2006), chaque enfant a le droit de recevoir une éducation. L’éducation des enfants en âge d’aller à l’école et présentant un polyhandicap (en anglais Profound [...]Article
Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur |Depuis la loi n° 2005-102 du 11 février 2005, le droit des jeunes polyhandicapés à suivre un enseignement est affirmé, ce qui implique pour l’école de se rendre accessible à ces jeunes malgré l’ampleur de leurs difficultés cognitives. À partir d[...]Article
Article
Geneviève PETITPIERRE, Auteur ; Myriam SQUILLACI, Auteur |Comment relever le défi unique que représente l’enseignement à des apprenants de tous âges et qui, sur le plan cognitif, fonctionnent à des niveaux pré- ou proto-symboliques ? Cet article tentera d’approfondir cette question en apportant quelque[...]Bulletin : Revue
La nouvelle revue Education et société inclusives, n° 88 - mai 2020 - Polyhandicap et processus d'apprentissage : enjeux, concepts, dispositifs et pratiques
2020De nombreux travaux s’accordent aujourd’hui sur la nécessité d’intégrer la dimension des apprentissages scolaires dans le projet individualisé des enfants ou des adolescents en situation de polyhandicap ou de Profound Intellectual and Multiple D[...]Article
Mireia OLARTE, Auteur ; Ingrid de la ROSA, Auteur ; Cécile de VISSCHER, Auteur |C’est un droit des enfants atteints de polyhandicap et de leurs familles de bénéficier des mêmes services scolaires que tous les enfants et d’y trouver les ressources spécialisées nécessaires à leur développement. Malheureusement, pour que l’i[...]Article
Caroline BOUCHARD, Auteur ; Lisandre BERGERON-MORIN, Auteur ; Anne-Sophie PARENT, Auteur ; A. CHARRON, Auteur ; C. JULIEN, Auteur |L'objectif de la présente étude consiste à documenter les pratiques enseignantes en matière de langage oral et d'émergence de l'écrit en situation de jeu de faire semblant en maternelle 5 ans au Québec (Canada). Pour ce faire, 17 enseignant(es) [...]Livre
Jean-Luc BERTHIER, Auteur ; Frédéric GUILLERAY, Auteur | Paris : Nathan | Du labo à la classe | 2020Un guide pour connaître la mémoire pour mieux apprendre, savoir, comprendre, se questionner, mobiliser son attention... au travers d'une démarche originale se présentant comme un parcours de formation (test de positionnement, problématiques d'ap[...]Livre
Fabienne BOUCHUT, Auteur ; Frédérique CUISINIEZ, Auteur ; Isabelle CAUDEN, Auteur ; Jonathan TRONCHET, Auteur | Malakoff (11 rue Paul Bert, 92240) : Dunod | La boîte à outils, ISSN 1959-3198 | 2020Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est nécessaire pour concevoir et animer des parcours et des actions de formation pertinents, permettant aux participants de développer et d'intégrer des compétences rée[...]NouveautéLivre
Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise. Les jeunes porteurs d’un trouble dys se situent à l’exacte intersection du médical et du pédago[...]Livre
Monique DEPREZ, Auteur | Louvain-la-Neuve (B-1348, Belgique) : De Boeck Supérieur | Comprendre et accompagner | 2020De nombreux enseignants ont été formés au programme TEACCH, dont le but est d’aider les personnes avec autisme à mieux comprendre le monde qui les entoure et à acquérir un maximum d’autonomie. Pourtant, dans la pratique et au quotidien, il n’est[...]Livre
Les auteures s’adressent à tous les enseignants, spécialisés ou non, avec une intention particulière pour celles et ceux qui débutent en ULIS-école. Elles montrent ce qu’implique concrètement l’enseignement dans un dispositif ULIS-école, fait d’[...]