Mot-clé
Notices disponibles dans ce mot-clé (164)
Ajouter le résultat dans votre panier
Visionner les documents numériques
Faire une suggestion
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Article
Nadia GRARADJI, Auteur |L'inclusion scolaire des enfants handicapés suppose que l'Education nationale et le secteur médico-social travaillent ensemble au quotidien. L'étude sociologique d'un dispositif IME hors les murs installé dans un collège met en évidence de multi[...]Article
Camille PONS, Auteur |La loi de 2005 a marqué un tournant : de l'intégration, phénomène qui consistait à attendre de l'élève handicapé qu'il s'adapte à l'école, on est passé à l'inclusion, notion qui sous-tend que c'est à l'école de s'adapter. L'inclusion s'est faite[...]Article
Nadia GRARADJI, Auteur |Inscrite dans le projet de loi " Blanquer", la création des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (Pial) est perçue par les associations de parents d'enfants handicapés et les représentants des accompagnants des élèves en situation de handi[...]Article
Armandine PENNA, Auteur ; Michel CHAUVIERE, Personne interviewée |Pour atteindre son objectif annoncé d'une école inclusive, le gouvernement a enclenché parmi d'autres mesures une refonte de l'accompagnement médico-social. Les instituts médico-éducatifs (IME) sont progressivement redéployés en plateformes exte[...]Article
Maryvonne PRIOLET, Auteur |Cette étude vise à mettre en parallèle, à quelque trente années d’écart, la prise en charge dans une classe ordinaire d’école élémentaire d’une élève relevant d’un dispositif Ulis école et celle du « cas de Gaël » décrite par Brousseau. L’analy[...]Article
Jean BELANGER, Auteur ; Alexis GAGNE, Auteur ; Michel JANOSZ, Auteur ; Isabelle ARCHAMBAULT, Auteur ; Laurent FAHRNI, Auteur |L’importance accordée à l’école inclusive dans les politiques publiques est de plus en plus prévalente, sans toutefois que cette priorité soit nécessairement appliquée dans les milieux. Une telle évolution dans les pratiques nécessite en effet u[...]Article
Les dispositifs Ulis, chargés d’accompagner les élèves reconnus en situation de handicap, ont pour mission d’aider les jeunes à préparer leur insertion sociale et professionnelle. Si cette préparation était réalisée dans des conditions ordinaire[...]Article
Florence SAVOURNIN, Auteur ; Emmanuelle BROSSAIS, Auteur ; Emilie CHEVALLIER-RODRIGUES, Auteur ; Amélie COURTINAT-CAMPS, Auteur ; Myriam de LEONARDIS, Auteur |Cet article vise la compréhension des problématiques liées à l’École inclusive dans une perspective collaborative. Trois focus group ont été menés auprès d’enseignants, de personnels de vie scolaire et administratifs pour saisir l’expérience de [...]Article
Emilie CHEVALLIER-RODRIGUES, Auteur ; Amélie COURTINAT-CAMPS, Auteur ; Myriam de LEONARDIS, Auteur |Cet article a pour objectif d’analyser quel sens les élèves en situation de handicap attribuent à leur expérience scolaire, dans un paradigme inclusif. Dans une démarche exploratoire, 111 élèves en situation de handicap, scolarisés en milieu ord[...]Article
Nathalie BEPMALE, Auteur |Les Unités localisées d’inclusion scolaire (Ulis) permettent la scolarisation d’élèves en situation de handicap de l’école au lycée. Dans la majeure partie des cas, il s’agit de lycées professionnels qui leur permettent de suivre une formation p[...]Article
Monique CASTRO, Auteur |Article
Lansade GODEFROY, Auteur |Depuis deux décennies, le législateur français s’attache à promouvoir l’autonomie des personnes en situation de handicap en leur permettant, notamment, d’accroître leur pouvoir d’agir sur leur environnement par autodétermination. À cet égard, no[...]Bulletin : Revue
Les cahiers de la LCD, n° 11 - mars 2019 - L'inclusion ou la fin de la discrimination pour les personnes handicapées : chimère ou réalité ?
Hugo DUPONT, Directeur de publication | 2019L'actualité dans le champ du handicap est à l'inclusion. Ce terme devenu à la mode dès qu'il s'agit de handicap, fait l'objet de nombreuses utilisations, politiques et juridiques notamment, dans des domaines aussi variés que l'espace public, l'e[...]Bulletin : Revue
Revue pédagogique, n° 248 - mars 2019 - Les troubles neurovisuels
2019Au sommaire : - Les troubles neurovisuels / Cécile Le Sage, ophtalmologiste, CESDV-IJA Toulouse - Présentation de la batterie EVA Evaluation Visuo Attentionnelle réalisée par Sylvie Chokron / Catherine Pomarède, enseignante spécialisée CAEGAD[...]Livre
La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et notamment depuis la publication de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droi[...]