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> 22 - Pédagogie > Evaluation pédagogique > Rendement scolaire
Rendement scolaireSynonyme(s)Performance scolaire |
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Article
Dans cette étude, nous analysons l'effet de l'utilisation de bases de textes informatisées sur la production de textes documentaires par des élèves de quatrième scolarisés au collège, en Segpa. La comparaison entre quatre classes de quatrième de[...]Article
Nolwenn GUEDIN, Auteur |L'approche pédagogique présentée fournit des solutions de réussite en cas de traitement difficile des informations numériques. Les remédiations s'appuient sur des outils permettant l'accès à des activités mathématiques variées. Ils ont fait leur[...]Article
Cet article présente le témoignage d'une mère d'un garçon avec autisme qui a connu un parcours scolaire très chaotique, mais qui grâce au soutien de sa famille, se trouve aujourd'hui dans la classe ordinaire d'un lycée, accompagné par une AVS. A[...]Livre
Avoir du mal à lire et à écrire dans une société où toute la scolarité passe par la lecture de textes et la rédaction, être dyslexique, dyspraxique, dysphasique ou avoir du mal à se concentrer est un véritable obstacle pour donner à voir son ple[...]Livre
Maurice CAPUL, Auteur ; Michel LEMAY, Auteur | Toulouse (France) : Erès | L'éducation spécialisée au quotidien | 2013Cet important volume constitue la première étude consacrée à une réflexion d'ensemble sur le travail de l'éducateur. A parti d'un regard critique sur un demi-siècle d'éducation spécialisée, le propos de cet ouvrage est de chercher à relier dans [...]Article
Cet article rédigé par une personne avec un syndrome d'Asperger livre un certain nombre de réflexions et d'analyses du système éducatif du point de vue particulier de celui qui a vécu cette différence dans son parcours scolaire, universitaire et[...]Livre
Isabelle POULET, Coordinateur | Lyon (7 , rue du Plat 69288 Lyon cedex 02, cedex 02) : Chronique Sociale | Pédagogie formation | 2013Dyslexie, dyscalculie, dysphasie ou dysgraphie, que faire ? Les neurosciences progressent et permettent de mieux comprendre la nature et les dysfonctionnements des fonctions cognitives. Mais une fois le diagnostic posé, les enseignants restent p[...]Article
Françoise DUQUESNE-BELFAIS, Auteur ; Marie-Hélène MARCHAND, Auteur |Pour comprendre les difficultés, et adapter la pédagogie aux besoins des élèves, nous avons étudié les erreurs mathématiques telles qu'elles se présentent aux enseignants dans une séquence concernant l'apprentissage des fractions. Des épreuves o[...]Article
Brigitte Weens, Auteur ; Marie-Pierre DUPOND, Auteur |La prévention et la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) de l'enfant font partie de la lutte contre l'échec scolaire et participent à la lutte contre l'exclusion sociale. Ceci est une des missions du médecin de l'Éduc[...]Article
Pour remédier aux difficultés de découverte et d'appropriation du nombre, l'enseignant dispose des apports de la didactique des mathématiques et d'aides pédagogiques spécialisées. Les solutions présentées ici permettent de favoriser notablement [...]Article
Thierry DIAS, Auteur ; Michel DERUAZ, Auteur |Dans cet article, les auteurs souhaitent relater leurs expériences de formateurs d'enseignants face à la recrudescence des cas d'élèves diagnostiqués dyscalculiques. Les enseignants confrontés à ces diagnostics sont souvent dépourvus de connaiss[...]Article
Jean-Paul FISCHER, Auteur ; Marie MARECHAL-NICOLAS, Auteur |L'effet de distance numérique se manifeste par le fait que la comparaison de deux nombres proches (par ex., 4 et 5) est plus difficile (c'est-à-dire accroît les temps de réponse) que la comparaison numérique de deux nombres « lointains » (par ex[...]Article
Françoise de BARBOT, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur |Claire Meljac, docteur en psychologie, et Françoise de Barbot, Ph D, sont psychologues, auteures de plusieurs ouvrages, chapitres d'ouvrages et articles sur le développement normal et pathologique du nombre et des apprentissages mathématiques. U[...]Article
Parmi la population scolaire française, une toute petite élite serait pourvue « de la bosse des maths », tandis que la moitié d'une classe d'âge, à 15 ans, est « fragile » dont un élève sur deux se trouve en « grande difficulté » en mathématique[...]Article
La conception piagétienne fait dépendre la construction du nombre de l'organisation des actions effectuées par le sujet sur les quantités physiques. L'approche neuropsychologique conçoit le nombre comme la conséquence d'une activité de codage as[...]