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 > 03 - Développement cognitif - développement psychomoteur > Développement cognitif > Attention
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Stéphanie IANNUZZI, Auteur ; Yasmina GERARD, Auteur ; S. GASSAMA, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur |Les termes d'attention et de fonctions exécutives sont devenus de plus en plus fréquents dans le vocabulaire clinique et font l'objet de nombreuses plaintes en consultation. Les modèles théoriques relatifs à ces fonctions mettent en évidence de[...]Article
"Suite au diagnostic médical de dyspraxie et de dyslexie, et après les premières séries de rééducation, une réévaluation orthoptique est nécessaire en cours de scolarité. C'est le cas pour Chiara âgée de 9 ans 7 mois, qui redouble le CE2, bénéfi[...]Article
Hélène BRISSART, Auteur ; N FORTHOFFER, Auteur ; L MAILLARD, Auteur |Cognitive consequences in epilepsy are often described in the following domains: verbal memory, language, executive functions, and attention. Attention is involved in all cognitive activities, and attention disorders (AD) are reported in patient[...]Article
Stéphane AUVIN, Auteur |Attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) is the most frequent comorbidities in children with epilepsy with an increased risk of other psychiatric comorbidities and academic underachievement. In children with epilepsy, the attentive form i[...]Article
Eric SIEROFF, Auteur |"Il existe plusieurs théories de l'attention, pouvant être regroupées autours des notions de focalisation, de ressources mentales et de compétition.Ces différentes théories sont complémentaires et permettent de meiux comprendre les différentes r[...]
Livre
La notion nouvelle de « trouble du neurodéveloppement » (TND) promue par la dernière version du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5) recouvre des conditions aussi diverses que le trouble du spectre de l’autisme, le tro[...]
Livre
Michelle BOURASSA, Auteur ; Mylène MENOT-MARTIN, Auteur ; Ruth Philion, Auteur | Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet 7, B-1348, Belgique) : De Boeck Supérieur | 2017"Destiné aux étudiants en formation initiale à l'enseignement et aux enseignants, l'ouvrage explique de quelle manière les neurosciences peuvent éclairer l'apprentissage et soutenir l'élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques a[...]
Livre
Nicolas FRANCK, Directeur de publication ; Alain BERTHOZ, Préfacier, etc. | Issy-les-Moulineaux (France) : Elsevier | Pratiques en psychothérapie | 2017"La remédiation cognitive est un outil de soin destiné à renforcer les ressources cognitives afin de restaurer la capacité à percevoir, à comprendre, à décider et à agir. Elle vise à réduire les conséquences de troubles cognitifs pouvant avoir u[...]Article
Sylvane FAURE, Auteur ; Sara BELQUAID, Auteur ; Ophélie NACHON, Auteur ; et al. |Regardez à gauche, maintenant regardez à droite, puis à gauche, à droite? C'est en substance ce qui est demandé au participant dans la condition expérimentale d'intérêt d'une étude qui explore les effets de séries de mouvements oculaires saccadi[...]Article
Recevoir des enfants atteints de troubles envahissant du développent requiert une souplesse et un ajustement un peu plus important que pour nos patients habituels. Il n'y a pas deux enfants pareils, dit-on, sauf pour ces jumeaux accompagnés de 9[...]Article
Bernard Thon, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur ; Mathieu ANDRIEUX, Auteur ; et al. |Les processus cognitifs et les processus sensorimoteurs interagissent au cours de la pratique d'habiletés motrices, avec des conséquences sur la performance, la rétention et le transfert d'apprentissage. Certains travaux montrent que l'implicati[...]Article
Sandrine Rossi, Auteur |Les fonctions exécutives nous permettent d'exercer un contrôle cognitif sur notre pensée, faculté pivot dans le développement humain. L'approche neuroconstructiviste que nous défendons intègre les aspects cognitifs et cérébraux de ce développeme[...]
Bulletin : Revue
Cerveau et Psycho, Cerveau et psycho n°75
COLLECTIF, Auteur | 2016Dossier "Apprendre à se concentrer".Article
A. LUSSIER, Auteur |La rééducation auprès des enfants se fait pratiquement toujours en relation avec les matières académiques et plus précisément le français et les mathématiques comme si c'était les seuls enjeux dans les troubles d'apprentissage. Or plusieurs des [...]Article
Pierre Paul GAGNE, Auteur |Cet article présente quelques-uns des apports des outils de remédiation cognitive utilisés auprès d'une clientèle d'enfants TDA. Une large place des outils recensés est acordée aux interventions qui mettent l'accent sur la relation directe entre[...]
