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Article
Sophie DUPUIS, Auteur |Une grande difficulté à lire, à écrire, à s'exprimer ou à se concentrer a longtemps été synonyme d'échec scolaire. Pourtant, les élèves concernés sont tout aussi intelligents que les autres ! Mais pour développer tout leur potentiel, une prise e[...]
Article
Livre
Erin SHELDON, Auteur ; Jane VAZZOTTI, Traducteur | Paris : AFSA - Association française du syndrome d'Angelman | 2019Ce livret a été créé pour aider les équipes éducatives dans la planification d'un programme éducatif pour les élèves porteurs du syndrome d’Angelman. Les enseignants non-spécialisés verront à quelles différences ils peuvent s’attendre chez un él[...]Article
Irène ALTARELLI, Auteur ; D. BAVELIER, Auteur |"Un problème majeur dans le domaine de l'apprentissage est celui de la généralisation : l'amélioration résultante de la pratique d'une tâche donnée ne s'étends que rarement à d'autres tâches. Une telle spécificité de l'apprentissage est une limi[...]
Bulletin : Revue
ANAE, vol. 30 tome 4 n°155 - septembre 2018 - Emotions et apprentissages scolaires
Aurélie Simoës-Perlant, Coordinateur | 2018Les travaux ici présentés sont issus du premier colloque organisé en France sur la thématique « Émotions et apprentissages scolaires ». De nombreuses recherches s’accordent aujourd’hui sur l’existence d’un lien étroit entre émotion et cognition,[...]Article
Jessica TALLET, Auteur |Jessica Tallet présente comment l’avancée des recherches en neurosciences permet de mieux comprendre les améliorations comportementales en lien avec la rééducation, en décrivant notamment le phénomène de neuroplasticité. Les conditions qui favor[...]
Livre
Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise ST-CHARLES, Auteur ; Kim THUY, Collaborateur | Paris : Marabout | 2018Comment fonctionne le cerveau d'une personne autiste ? Pourquoi cette dernière a-t-elle besoin de rituels ? Les autistes ont-ils un sens de l'humour différent ? Autant de questions concrètes et vécues, parmi une cinquantaine d'autres, auxquelles[...]
Vidéo
"Le cerveau des enfants" est une plongée dans les neurosciences et explique comment nos expériences dans l'enfance façonnent notre cerveau. Le film donne les clefs essentielles pour le développer correctement. Comment aider les enfants à mieux g[...]Nouveauté
Livre
Michel HABIB, Auteur | Louvain-la-Neuve (Rue du Bosquet 7, B-1348, Belgique) : De Boeck Supérieur | 2018Les « troubles dys » sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en [...]
Rapport
Régine SCELLES, Responsable de l'équipe de recherche ; Anne BOISSEL, Auteur ; Dominique GUEDON, Auteur ; Nicolas GUENOLE, Auteur ; Daniel MELLIER, Auteur ; Anne-Laure POUJOL, Auteur | Paris (France) : CNSA - Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie | 2018Le P2CJP (Profil de Compétences Cognitives du Jeune Polyhandicapé) a été publiée en 2010pour répondre à une demande des professionnels, quiaccompagnent les enfants et adolescents en situation de polyhandicap. Cette formation-recherche conduite [...]
Livre
Senja STIRN, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Préfacier, etc. | Malakoff (11 rue Paul Bert, 92240) : Dunod | Les outils du psychologue | 2018Cet ouvrage propose un guide complet de l'évaluation des troubles cognitifs chez l'adulte (adolescent, adulte, âge avancé). Il fournit conseils pratiques et approche théorique quant au choix des tests psychométriques (passation, normalisation,[...]
Bulletin : Revue
ANAE, vol. 29 tome 6 n° 151 - décembre 2017 - La scolarité de l'enfant dyspraxique
Caroline HURON, Coordinateur | 2017Malgré une prévalence aussi élevée que celle de la dyslexie, la dyspraxie reste assez mal connue en France. Appelée trouble développemental de la coordination dans la littérature internationale, elle est définie par une coordination motrice sign[...]Article
Maëlle BIOTTEAU, Coordinateur ; Yves CHAIX, Coordinateur ; Jean-Michel ALBARET, Coordinateur |Mémoire(s), en effet, si la mémoire est facilement citée au singulier, décrite simplement comme la fonction permettant d’enregistrer, de stocker et de restituer l’information, sa compréhension relève d’une tout autre complexité. Bien que la remi[...]Article
Isabelle JAMBAQUE, Auteur |L'épilepsie est reconnue comme susceptible de s'associer à des difficultés d'apprentissage scolaire mais l'identification de problèmes mnésiques durant l'enfance est beaucoup plus récente. Les travaux conduits auprès d'enfants présentant une épi[...]
Bulletin : Revue
ANAE, vol. 29 tome 4 n° 149 - novembre 2017 - Mémoire(s) et apprentissage
Maëlle BIOTTEAU, Coordinateur ; Yves CHAIX, Coordinateur | 2017Mémoire(s), en effet, si la mémoire est facilement citée au singulier, décrite simplement comme la fonction permettant d’enregistrer, de stocker et de restituer l’information, sa compréhension relève d’une tout autre complexité. Bien que la remi[...]
