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Article
Rebecca TREIMAN, Auteur |L'objectif de cet article est d'expliciter la notion d'apprentissage statistique en précisant son rôle dans l'acquisition de l'orthographe et d'en présenter les implications pour l'enseignement. Il est ainsi montré que, si dès leur plus jeune âg[...]Article
Denis ALAMARGOT, Auteur ; Marie-France MORIN, Auteur |L'objectif de cet article est de : a) de dresser un bilan des principaux résultats issus des travaux menés par la psychologie cognitive depuis près de 40 ans, pour comprendre le fonctionnement et le développement de la production écrite et de se[...]Article
Nathalie BONNETON-BOTTE, Auteur ; J. GUILBERT, Auteur ; Florence BARA, Auteur |L’écriture manuscrite est une action motrice rapide et précise laissant une trace sur un support et traduisant une intention sémiotique. Cette trace peut être envisagée comme la résultante d'un geste programmé et régulé par un système percepti[...]Article
Sophie DUPUIS, Auteur |Une grande difficulté à lire, à écrire, à s'exprimer ou à se concentrer a longtemps été synonyme d'échec scolaire. Pourtant, les élèves concernés sont tout aussi intelligents que les autres ! Mais pour développer tout leur potentiel, une prise e[...]
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Livre
Bien des sourds ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Ils associent les mots de la phrase comme ils associent les images qu’ils s’en donnent. Comment les aider à passer de la linéarité de la langue française aux liens spatiaux qui mènent aux idée[...]
Livre
Sébastien SOERS, Auteur | Louvain-La-Neuve : Presses Universitaires de Louvain | Sensorialités | 2019Bien des sourds ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Ils associent les mots de la phrase comme ils associent les images qu’ils s’en donnent. Comment les aider à passer de la linéarité de la langue française aux liens spatiaux qui mènent aux idée[...]
Livre
Sébastien SOERS, Auteur | Louvain-La-Neuve : Presses Universitaires de Louvain | Sensorialités | 2019Bien des sourds ne comprennent pas ce qu'ils lisent. Ils associent les mots de la phrase comme ils associent les images qu’ils s’en donnent. Comment les aider à passer de la linéarité de la langue française aux liens spatiaux qui mènent aux idée[...]
Livre
Rémi Samier, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur | Paris (France) : Tom Pousse | Concrètement, que faire ? | 2019Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d’un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe. - Qu’est-ce qu’apprendre ? Que se pa[...]
Livre
Pour ne plus ramer à l'école : une méthode de travail pour les dys, les haut-potentiel et les autres
Parce qu'ils ont besoin de toucher, bouger et ressentir pour apprendre, parce qu'ils préfèrent l'action aux discours, certains élèves rencontrent des difficultés à l'école. En effet, dans un univers où la plupart pensent « en mots », la minorité[...]
Livre
Erin SHELDON, Auteur ; Jane VAZZOTTI, Traducteur | Paris : AFSA - Association française du syndrome d'Angelman | 2019Ce livret a été créé pour aider les équipes éducatives dans la planification d'un programme éducatif pour les élèves porteurs du syndrome d’Angelman. Les enseignants non-spécialisés verront à quelles différences ils peuvent s’attendre chez un él[...]Article
Irène ALTARELLI, Auteur ; D. BAVELIER, Auteur |"Un problème majeur dans le domaine de l'apprentissage est celui de la généralisation : l'amélioration résultante de la pratique d'une tâche donnée ne s'étends que rarement à d'autres tâches. Une telle spécificité de l'apprentissage est une limi[...]
Bulletin : Revue
ANAE, vol. 30 tome 4 n°155 - septembre 2018 - Emotions et apprentissages scolaires
Aurélie Simoës-Perlant, Coordinateur | 2018Les travaux ici présentés sont issus du premier colloque organisé en France sur la thématique « Émotions et apprentissages scolaires ». De nombreuses recherches s’accordent aujourd’hui sur l’existence d’un lien étroit entre émotion et cognition,[...]Article
Jessica TALLET, Auteur |Jessica Tallet présente comment l’avancée des recherches en neurosciences permet de mieux comprendre les améliorations comportementales en lien avec la rééducation, en décrivant notamment le phénomène de neuroplasticité. Les conditions qui favor[...]
Livre
L'AKA (alphabet des kinèmes assistés) est, à la fois et selon les circonstances, une aide à la communication, à la lecture labiale, à la production de parole, à l’évocation et à l’intériorisation du «dit». Il est aussi un outil pédagogique qui p[...]
