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Titre :	Revue pédagogique, Hors-série n° 11 - mai 2023 - L'émergence de la littératie chez les enfants non-voyants : pratiques actuelles des pédagogues en éducation précoce spécialisée
Auteur(s) :	Delphine DAYER, Auteur
Type de document :	Bulletin : Revue
Paru le :	01/05/2023
Année de publication :	2023
Mot-clé :	Apprentissage ; Apprentissages scolaires ; Braille ; Cécité ; Déficience visuelle ; Lecture ; Pédagogie adaptée ; Perception tactile
Résumé :	Mémoire réalisé par Delphine Dayer en vue de l'obtention de la Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation Education précoce spécialisée Cette recherche descriptive a pour objectif d’identifier et de formaliser les pratiques actuelles, en lien avec la littératie, des pédagogues en éducation précoce spécialisée, intervenant au domicile d’enfants non-voyants. Les données de la partie empirique ont été recueillies au travers de six entretiens compréhensifs. Ces données ont été analysées et discutées avec des éléments issus de la littérature scientifique. Ce travail de recherche a permis de mettre en évidence les pratiques favorisant l’émergence de la littératie chez les enfants non-voyants. Il en ressort qu’une attention particulière portant sur les facteurs bio-psycho-sociaux de l’enfant, ainsi que des activités en lien avec la littératie sont positives et contribuent à l’émergence de la littératie chez les enfants non-voyants. D’autres aspects visant à soutenir davantage les pratiques en littératie dans le champ de cette recherche sont identifiés. En particulier la dimension de la formation, spécifique au domaine de la déficience visuelle. Finalement, dans une visée favorisant l’implémentation de pratiques recommandées sur le sujet qui nous intéresse, les apports issus de cette recherche ont contribué au développement d’un recueil d’activités pratiques. Ces pistes pour favoriser l’émergence de la littératie chez un enfant non-voyant sont destinées principalement aux professionnel·le·s de la déficience visuelle. [résumé d'éditeur]